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河北新闻网讯（河北日报记者刘禹彤 通讯员何川）建立起多元化教育评价新模式，搭建中小学劳动教育综合服务平台，利用数字化手段辅助劳动教育实施……近年来，唐山市开平区在全面深入推进劳动教育课程的同时，以信息技术赋能劳动教育发展，探索建设中小学劳动实践教育评价新模式。

“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。我们积极探索劳动教育评价信息化改革新路径，在全区建立起‘线上+线下’‘校内+校外’‘理论+实践’的多元化教育评价新模式，使劳动教育课程更有效果，更加凸显劳动教育育人价值。”唐山市开平区教育局教研训中心副主任王磊介绍说。

据悉，启动劳动教育评价改革一年来，唐山市开平区教育局积极探索劳动教育评价新模式，组织专业团队搭建中小学劳动教育综合服务平台，开发“i劳动”小程序。通过个人、学校、社会多方评价，引入学生在家庭、学校、校外劳动基地、社会服务机构等场所的过程数据，探索建立内容多维、方法多样、主体多元的劳动教育评价体系。深化摸索利用云计算、云教育、大数据等技术，辅助劳动教育的开展和评价的实施，实现“劳动教育+数字化”的深度融合。平台针对不同学段学生的成长规律，对其劳动教育课程及活动进行有针对性设置，为学生劳动技能的提升和区域劳动教育工作推进提供了丰富的载体。

“接下来，我们将进一步探索新时代劳动教育评价方法，持续改革创新，不断优化区域劳动教育综合服务平台，通过数字化手段，减轻主体评价负担，探索多样性的评价手段，强化互动评价即时性，提升日常教育管理效率，优化结果性评价，推进过程性评价，采用不同的评价方式进行梳理与重塑，借助多元的劳动教育评价体系促进学生全面发展，打造充满开平特色的劳动教育体系。”唐山市开平区教育局党组书记、局长戚雅欣说。